核心提示：針對(duì)近期發(fā)生的少年輕生事件，深圳市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心副主任王鑒認(rèn)為，家庭教育應(yīng)更多注重“陪伴”，家長(zhǎng)要陪伴孩子心靈成長(zhǎng)，而這種陪伴應(yīng)是“積極快樂(lè)的、而不是焦慮的”。日前，在深圳市計(jì)劃生育服務(wù)中心主辦的第二期青少年心理健康沙龍活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，近百名家長(zhǎng)與王鑒一起熱烈探討了這一話題。

　　●缺少“陪伴”孩子易不快樂(lè)

　　今年我市曾發(fā)生一起少年跳樓事件，遺書(shū)中稱(chēng)“不要救我，我活得很累”，后來(lái)得知，孩子的父親忙于生意，有外遇想離婚，沒(méi)有工作的母親不同意離婚，兩人經(jīng)常吵架，孩子夾在中間，心理受到很大的傷害，少年出事前一晚，要求母親給自己剪一次指甲，指甲并不長(zhǎng)，少年說(shuō)媽媽那你摸一摸也好。悲劇發(fā)生后讓父母后悔莫及。

　　王鑒認(rèn)為，雖然這只是個(gè)別事件，但反映出社會(huì)上的一類(lèi)問(wèn)題。作為移民城市，深圳的家庭結(jié)構(gòu)與內(nèi)地明顯不同，不夠穩(wěn)定，不少家長(zhǎng)忙于家庭的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，忽視了孩子的成長(zhǎng)，另一些家長(zhǎng)則過(guò)于關(guān)注孩子，給孩子的空間有限，這兩種情況都應(yīng)引起注意。

　　以前的家庭教育總是強(qiáng)調(diào)父母應(yīng)怎樣“教育”孩子，但王鑒指出，在家庭教育中，孩子的成長(zhǎng)更需要家長(zhǎng)的“陪伴”，因?yàn)闊o(wú)論是父母對(duì)孩子的教育、還是孩子的成長(zhǎng)本身，總是處于一種生活氛圍之中，而不是父母用一種有形的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育。

　　●積極的陪伴有利孩子獲得安全感

　　一位全職母親去咨詢王鑒時(shí)，在一張紙上滿滿地寫(xiě)下了孩子的１５條缺點(diǎn)，早上不及時(shí)刷牙、做作業(yè)磨蹭、馬虎、上課講話諸如此類(lèi)，孩子有這么多缺點(diǎn)讓她非常焦慮，糟糕的是，孩子也跟著她焦慮起來(lái)，因?yàn)榇笮∈露急荒赣H“監(jiān)控”并“教育”，讓他感到無(wú)所適從。由于全職母親把家庭和孩子當(dāng)成她的全部，是容易產(chǎn)生焦慮的群體，王鑒強(qiáng)調(diào)，孩子的很多問(wèn)題實(shí)際是成長(zhǎng)中的問(wèn)題，父母陪伴孩子成長(zhǎng)應(yīng)是一種積極的快樂(lè)的陪伴，而不是焦慮的陪伴，否則會(huì)把焦慮傳染給孩子，孩子也易因成長(zhǎng)空間小而缺乏獨(dú)立性。

　　王鑒認(rèn)為，積極的陪伴可以給孩子依戀的情感，如果沒(méi)有充分讓孩子感到依戀情感，當(dāng)孩子進(jìn)入人群中（比如進(jìn)入小學(xué)）時(shí)會(huì)有不安全感、不知道如何與人交往，尤其在孩子一兩歲時(shí)，家長(zhǎng)一定要多花時(shí)間陪伴孩子。溫馨的家庭氛圍、包容與接納，這些都是一種積極的陪伴，會(huì)讓孩子感覺(jué)快樂(lè)、踏實(shí)、能安心地做自己的事情、更有成長(zhǎng)的力量，并且敢于嘗試。

編輯: 王丹丹